Tire o máximo partido das suas aulas online

Uma hora com um professor é a hora mais valiosa da sua semana de aprendizagem — por isso faça-a contar. A diferença entre uma boa aula e uma excelente raramente está no professor. Está no que o aluno faz antes, durante e depois. Estes hábitos vão fazer com que retire muito mais de cada sessão.

Antes da aula

• Envie um objetivo ao seu professor. «Quero sentir-me confiante a pedir em restaurantes» ganha a «só conversar» sempre. Um objetivo concreto permite ao professor preparar o vocabulário, os cenários e as correções certos. Até uma frase no dia anterior transforma a sessão.
• Anote três coisas com que teve dificuldade esta semana — um tempo verbal que evitou, um som que não lhe sai, uma situação em que as palavras falharam. Esta lista é a coisa mais valiosa que pode trazer. Transforma a aula de prática genérica em reparação dirigida.
• Reveja os apontamentos da última vez. Cinco minutos de revisão fazem com que a aula construa sobre a anterior em vez de a repetir. Os professores reparam nos alunos que o fazem — e ensinam mais depressa por causa disso.
• Verifique o seu equipamento: auscultadores (não as colunas do portátil — o eco dificulta a correção), luz decente para que o professor veja a sua boca a mexer, uma sala silenciosa. Um bom áudio, só por si, melhora enormemente uma aula; corrigir a pronúncia é quase impossível com uma má ligação.

Durante a aula

• Fale mais do que o seu professor. Está a pagar para praticar, não para ouvir. Como regra geral, devia estar a falar pelo menos 60% do tempo. Um bom professor vai organizar isso — mas pode ajudar resistindo à tentação de o deixar preencher os silêncios.
• Não tema o silêncio. Demorar dez segundos a construir uma frase na língua-alvo é o trabalho. Passar para a sua língua para que as coisas avancem deita fora a repetição. Aguente a pausa; o seu professor vai esperar.
• Peça para ser corrigido — e diga como. Alguns alunos querem todos os erros assinalados de imediato; outros preferem fluidez primeiro e correções no fim. Ambas são válidas, mas o seu professor não lê mentes. Diga-lhe a sua preferência na primeira aula.
• Pergunte «como diria isto um nativo?» Quando produz algo correto mas desajeitado, esta pergunta transforma a língua de manual em língua real. É a pergunta de maior valor em qualquer aula.
• Mantenha uma nota contínua de frases novas — ou melhor, peça ao seu professor que o faça. Muitos professores vão deixando correções e vocabulário novo no chat ao longo da aula, deixando-o livre para ficar na conversa.

Depois da aula

• Reveja os apontamentos nas 24 horas seguintes, enquanto a aula está fresca. A investigação sobre memória é clara: o material revisto no mesmo dia sobrevive; o que fica uma semana mal sobrevive.
• Ponha três frases novas a trabalhar. Escreva-as em frases sobre a sua própria vida, ou encaixe-as na sua prática diária. O vocabulário de uma aula só se torna seu quando o produz outra vez.
• Escolha uma coisa para praticar antes da próxima sessão — e diga ao professor que vai dar conta do resultado. Os objetivos anunciados cumprem-se. Também dá à aula seguinte uma rampa de entrada: «Então, como correu o passado?»

O ritmo que faz tudo funcionar

Duas aulas de 30 minutos por semana vencem uma maratona ocasional. A frequência mantém a língua quente, mantém o impulso entre si e o professor e dá às correções a oportunidade de assentar antes de os maus hábitos se voltarem a formar. Pouco e muitas vezes é como as línguas se constroem de verdade.

E a constância é mais fácil quando não há atrito: no Parlazo marca e paga por aula — sem subscrição, sem pacotes — para que possa assentar no ritmo que encaixa na sua semana e ajustá-lo sempre que a vida mudar.